7 сентября 2026 года прошел установочный семинар «Особенности организации процесса обучения по курсу "Биология" в 2026–2027 учебном году. Анализ государственной итоговой аттестации» прошёл в МБОУ СОШ № 27. Организатор — ВМКУ «ОМЦ» Управления образования г. Владикавказа.
На семинаре присутствовали учителя биологии школ г. Владикавказа.
Выступили: Л. Э. Юсупова — методист ВМКУ «ОМЦ»; З. А. Кантемирова — председатель региональной предметной комиссии по биологии, учитель биологии; Е. А. Итониева — руководитель городского методического объединения г. Владикавказа, учитель биологии.
З. А. Кантемирова провела анализ результатов ЕГЭ по биологии и указала на задания, которые вызывают затруднения у учащихся. В 2026 году биология по числу участников ЕГЭ находится в приоритетном положении среди предметов по выбору после обществознания и истории. В 2026 году предмет «Биология» в республике выбрали 25,6 % от общего числа участников (1016 человек); для сравнения: в 2025 году выбрали 24,8 % (896 человек), в 2024 — 21 % (700 человек). Значительное влияние на выбор предмета «Биология» оказывает расширение сети профильных школ и классов, в том числе увеличение числа медицинских классов. Увеличение числа участников ЕГЭ по биологии также объясняется тем фактом, что вступительные испытания разных вузов позволяют выбирать среди естественно-научных дисциплин биологию в качестве предмета по выбору. Ряд профессиональных направлений естественно-научного профиля допускает использование биологии в качестве альтернативы таким дисциплинам, как информатика, физика и химия. Возможно, интерес к биологии связан и с подъёмом интереса к профессиям, в т. ч. к науке, медицине, биотехнологиям. Результаты мониторинга 2025–2026 учебного года показывают увеличение численности обучающихся в классах медицинского профиля на 3,7 %, агротехнологического — на 0,2 % по сравнению с 2025 годом. В 2026 году более значительная доля участников ЕГЭ по биологии вовлечена в профильные естественно-научные классы; многие участники ЕГЭ из группы высокобалльников — это победители олимпиад, конкурсов и т. д. В 2026 году среди участников ЕГЭ 568 выпускников профильных классов и 378 человек, окончивших школу на базовом уровне. З. А. Кантемирова дала рекомендации по формированию целостного представления о системе биологических наук, разбору сложных заданий из банка ФИПИ и типичных ошибок выпускников.
Л. Э. Юсупова структурировала материал вокруг главных трендов и задач года. Ключевые блоки, на которые необходимо обратить внимание:
— нормативная база;
— акцент на работе по обновлённым ФГОС и федеральным рабочим программам.
— методическое сопровождение образовательного процесса в условиях цифровизации;
— использование современных педагогических технологий для повышения мотивации обучающихся.
Л. Э. Юсупова подчеркнула, что в текущем учебном году приоритетной задачей является не только трансляция предметных знаний, но и формирование функциональной грамотности, позволяющей выпускникам применять биологические концепции в реальных жизненных ситуациях. Особое внимание было уделено необходимости интеграции практико-ориентированных заданий в повседневную урочную деятельность, что позволит минимизировать разрыв между теоретической подготовкой и требованиями контрольно-измерительных материалов.
Е. А. Итониева, подводя итоги встречи, акцентировала внимание на важности преемственности в обучении биологии на разных ступенях образования. Она отметила, что системная работа по подготовке к ГИА должна начинаться задолго до выпускных классов, опираясь на принципы деятельностного подхода. Руководитель ГМО призвала коллег к более активному обмену опытом в рамках сетевого взаимодействия, предложив создать единую базу методических разработок для подготовки к олимпиадам и профильным экзаменам.
В завершение семинара участники обсудили план работы городского методического объединения на 2026–2027 учебный год. Было принято решение о проведении серии мастер-классов, посвященных разбору наиболее сложных тем курса, таких как молекулярная биология, генетика и эволюционное учение. Педагоги выразили готовность к внедрению предложенных рекомендаций, отметив, что консолидация усилий методической службы и учителей-практиков является залогом повышения качества биологического образования в школах Владикавказа. Семинар завершился конструктивным диалогом, в ходе которого учителя получили ответы на актуальные вопросы, касающиеся организации учебного процесса и специфики работы с одаренными детьми.
